网上有关“初二地理香港和澳门教案分析”话题很是火热，小编也是针对初二地理香港和澳门教案分析寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　知识目标

　1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。

　2.知道香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的位置。

　3.中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。

　4.了解港澳的经济特点，知道香港是重要的国际金融、贸易、交通中心，有发达的加工工业和旅游业。

　能力目标

　能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。

　情感

　1通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强有力地支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺，祖国统一前景美好。

　教学建议

　知识结构：

　教材分析

　香港和澳门地区同台湾一样，是一个比较特殊的地区，但从政治角度看两者又有区别，台湾至今还没有回到祖国的怀抱，而港澳地区则是在一国两制的前提下，建立了特别行政区。教材从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般情况和经济特点，从而使学生对两地有一个比较初步的了解。

　香港和澳门分别位于珠江口的东西两侧，面向海洋，背靠大陆，一直都是中国的领土。但是，由于历史上的原因，分别被英国和葡萄牙侵占。根据1984年和1987年中英、中葡政府的联合声明，中国政府在1997年7月1日和1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权，并分别设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。特别行政区享有高度自治权，现行社会、经济制度50年不变，以保持香港和澳门的社会稳定和经济繁荣，实行一国两制的政策。本节教材一开始即讲述了这一点，以对学生进行爱国主义的思想教育和政策教育。

　香港和澳门经济都较发达。尤其是香港，在国际交通、贸易、金融、旅游等方面都占有重要地位。教材在对这些内容讲述后，着重指出，祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。

　教法建议

　香港和澳门地区这节教学，首先必须说明香港和澳门都是中国的领土，在此基础上教师可通过对从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般概况和经济特点，从而使学生对两地有一个较初步的.了解。

　香港和澳门地区有它们的共同点，也存在差异，从而有着较大可比性。在教学中可采用比较法，这样有助于对香港和澳门地区地理事物或现象间相互联系的认识;也有助于进行思想品德教育。因此“香港和澳门地区”这节内容，可从它们的位置、范围、面积、人口、重要地位、经济、回归时间进行比较。在比较中充分运用现代化的教学手段如幻灯、录像等。比如可依次出示“香港和澳门地区图”、“澳门全岛”、“澳凼大桥”、“香港海运图”、“香港的主要工业产品”及“中国内地供应香港的主要物资”等地图。通过比较，让学生懂得香港和澳门的共同点是：香港和澳门都是中国的领土，都位于珠江口，都于20世纪末回归祖国。回归后都建立了特别行政区(香港特别行政区;澳门特别行政区)，香港和澳门都是重要港口，旅游业都发达。

　关于“香港”的教法建议

　有关香港的情况，学生通过电视、**、报刊、互联网等媒体的介绍都有一定的了解，可采用讨论的方式进行教学。教学中应注意以下几个方面：

　一、适当简述香港百年历史。

　香港一直是中国的领土，由于历史的原因，曾被英国侵占。中国政府已在1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立了香港特别行政区，洗雪了中国人民的百年耻辱。香港特别行政区享受高度自治权，实行“一国两制”政策。教学时可补充适当资料，结合、录像等生动活泼地进行，使学生受到一次深刻的爱国主义思想教育。

　二、讲香港的位置时，让学生看中国政区图和香港地区图，回答下列问题：

　1.香港位于祖国大陆的什么方位?(南部沿海)。2.香港位于什么河口的什么部位?(珠江口东侧)。3.与香港相邻的是哪个省，哪个经济特区?(广东省、深圳市)。从而一步步得出香港的地理位置。

　三、讲述香港在国际交通、贸易、信息等方面的重要地位，可从以下几方面进行分析：

　1.优越的地理位置：背靠祖国大陆，南临广阔的海洋，是祖国大陆进出口商品的重要转口港。香港又是太平洋和印度洋航线上的重要港口。讲述时应结合香港海运图，让学生找出香港海运所能到达的国家和地区。2.香港是世界著名的天然良港之一，港阔水深，可同时停上百艘万吨巨轮，是世界进出口船舶最多的商港之一。3.香港是一个自由贸易港。要让学生理解自由贸易这一概念的含义：对许多进出口商品可以免征关税，吸引各国商人。由于上述条件，对外贸易成为香港的重要经济支柱。

　四、香港的经济除外贸外，加工工业和旅游业也很重要。

　可指导学生读“香港的主要工业产品”图和“中国内地供应香港的主要物资”图，让学生理解，强大的社会主义祖国是香港经济发展的靠山。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的大班社会教案《独自在家》，希望对大家有所帮助。

大班社会教案《独自在家》1

　为了引导大班的小朋友对安全知识的认识，通过本次活动进行安全教育，提高安全知识，让幼儿从生活中吸取教训。

　 活动目标

　1、让幼儿知道独自在家时注意安全。

　2、了解应对陌生人的方法，尝试独立。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、加强幼儿的安全意识。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　重点：画展独自在家可以做，不可以做的事情。

　难点：学会拒绝陌生人。

　活动准备

　1教师和部分幼儿事先排练情境表演‘独自在家’

　2教学挂图。

　 活动过程

　1.观看情境表演《xx》。

　2.继续观看情境表演《xx》

　3教师结合挂图引导幼儿进行讨论。

　4.绘画活动.将本次活动的主题让幼儿绘画。

　 教学反思

　学习后在我们平时教师哦应多收集此类信息如媒体报道，本班或本园幼儿发生的实际情况，随时向幼儿进行安全教育和自我保护教育。

大班社会教案《独自在家》2

　 一、活动目标：

　1、懂得一个人在家时要注意安全。

　2、知道如何应对突发事件，丰富社会安全知识。

　 二、活动准备：

　1、知识准备：幼儿课前听过《小兔乖乖》的动画片，玩过《小兔乖乖》的音乐游戏。

　2、物质准备：大灰狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，安全常识视频，安全常识若干，《小鬼当家》大图表。

　 三、活动过程：

　（一）以音乐游戏进行情境导入

　幼儿分角色玩《小兔乖乖》音乐游戏，展开安全话题。

　师：刚才你们玩了《小兔乖乖的》音乐游戏，我要问一问小兔子们，你们为什么不给大灰狼开门呢？

　（二）通过观看安全常识视频预测事件情节

　师：有个小朋友叫丢丢，他自己在家的时候发生了一件事，我们来看一看他是怎么做的？

　1、播放前半段视频

　提问：

　这个人丢丢认不认识？

　这个人是好人还是坏人？

　你们猜一猜接下来会发生什么事？

　2、播放视频后半段

　验证：这个人丢丢认不认识？

　这个人是好人还是坏人？

　提问：请小朋友们帮丢丢想办法，再遇到这种事应该怎么做？

　教师汇总幼儿的分析各种办法并进行总结：

　当有陌生人打来电话时，可以把要说的事情记下来，不能让陌生人知道家里就你自己，不要告诉他自己家的住址，也不要让他到家中来。

　（三）寻找家庭中的'不安全因素，学习表格、图示的归纳法

　师：丢丢问了，如果一个人在家，还有什么危险的事是不能做的？哪个小朋友能告诉他？（幼儿说，老师在图表中进行归纳。）

　（四）观察分析，提高对突发事件的应对能力

　1、观察分析

　师：小朋友说了这么多，丢丢终于知道以后一个人在家什么不该做的了，真是要谢谢你们，今天赵老师还带了一些，请小朋友们看一看，中发生了什么事，那样做对还是不对。然后再给你旁边的小伙伴讲一讲。

　2、找个别幼儿讲一讲内容，以此丰富孩子的社会安全知识。

　（五）延伸环节：认识标志，提高安全意识

　师：我们在生活中经常看到一些图，这就是提醒我们注意安全的标志，小朋友们看看这些标志是什么意思？

高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇

　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇1

　活动名称：

　捉迷藏

　活动目标：

　1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

　2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

　3、培养幼儿的观察力和概括能力。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　活动准备：

　1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

　2、《数学》上P.1。

　活动过程：

　一、认识数字1、2的实际意义教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

　说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

　想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

　让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

　说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

　二、引导发现说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

　教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

　三、活动结束

　四、课后回顾

　教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇2

　活动目标

　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　活动重点难点：

　活动重点：

　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　活动难点：

　培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　活动准备

　1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);

　2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的;

　3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

　活动过程

　一、活动导入

　说一说：捉迷藏

　1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?

　2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

　3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的`游戏。

　二、活动指导

　1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?

　2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：

　教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)

　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

　4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。

　过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。

　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　三、游戏：捉迷藏

　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

　1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)

　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

　3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　四、活动结束

　教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

　活动反思：

　根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。

　活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮**宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

　不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么XX的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“**宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

　以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇3

　设计意图：

　捉迷藏是孩子们喜闻乐见的游戏。每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，他们总是那么的兴奋、开心。散文诗《捉迷藏》正符合幼儿的这一心理特点。在诗歌里作者将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛和各种颜色玩捉迷藏游戏的全过程。其结构简单，而且游戏性、趣味性强，非常符合中班幼儿的年龄特点。《纲要》中明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野，在组织过程中，还要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，要注意综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活游戏之中。

　因此，围绕《捉迷藏》这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文诗《捉迷藏》这一语言活动。

　活动目标：

　1、通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。

　2、大胆表达自己的意见和想法，学习使用诗中的语言回答问题。

　3、在游戏中，运用已有经验，拓展散文诗内容。

　活动准备：

　场景布置、颜色宝宝、太阳公公；幼儿人手一个颜色宝宝。

　活动过程：

　1、提问引出课题。

　你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？（一个人找，一个人藏，藏的时候，找的那个人就要把眼睛蒙起来。）

　王老师也想和我们小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏呢，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我就用这块长长的手帕把眼睛蒙起来，等我数：一、二、三、四、你们就找一个地方静悄悄地躲起来。是怎样躲的？（静悄悄）等你们都躲好以后，看看王老师能不能找到你们。

　2、初步理解散文诗。

　（1）捉迷藏真好玩，有几个颜色宝宝他们也想和太阳公公捉迷藏呢。（出示颜色宝宝）

　（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师朗诵散文诗到“颜色宝宝赶紧找一个地方静悄悄地躲起来”。）

　（3）提问：颜色宝宝是怎么和太阳公公玩捉迷藏的？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？（静悄悄）谁来表演一下静悄悄的样子？

　（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们继续往下听。教师朗诵：绿色躲在草丛里，**躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？

　（5）提问：绿色宝宝为什么要躲在草丛里？**宝宝为什么躲在菊花里。

　师生小结：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。

　（6）你们猜一猜其他的颜色宝宝会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？

　（7）小朋友帮颜色宝宝想了这么多躲的地方，我们一起来听听它们到底躲在哪里了。（继续朗诵）

　3、完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。

　太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。（教师边在黑板上演示边完整朗诵散文诗）

　小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。

　4、游戏：捉迷藏。

　（1）颜色宝宝也想和小朋友来玩一玩捉迷藏呢，我们小朋友用什么把眼睛蒙起来呢？

　（2）老师朗诵：小朋友用双手把眼睛蒙了起来，数着一、二、三、四、颜色宝宝赶紧找一个地方躲起来。

　（3）请小朋友找颜色宝宝躲在哪里了，并说出：x色躲在xx里。

　小朋友真厉害，当你们把双手拿开，颜色宝宝们一下子就被你们找到了。

　（4）还有好多颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏呢，瞧，它们也来了。每个小朋友选一个喜欢的颜色宝宝，和旁边的好朋友说一说，你选的是什么颜色宝宝，它可以躲在什么地方？

　（5）带着颜色宝宝到外面去玩捉迷藏的游

　活动反思：

　整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了幼儿许多说的机会，支持、鼓励他们大胆交流自己的想法，让幼儿成为活动的主人，教师只是不断的抛出问题，如“太阳和颜色是怎么玩的？”“颜色宝宝还可以藏在什么地方？”“为什么颜色宝宝要藏在这些地方”引导幼儿一步步深入地理解诗歌内容。活动中我还注重了动静交替，生生互动，师生互动。活动开始和结束都以游戏来进行，激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受散文诗的意境美。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇4

　一、活动目标

　1．感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　2．通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

　3．能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　4．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　二、活动准备

　：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

　三、活动重点

　有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　四、活动难点

　专心倾听散文，理解颜色对应关系。

　五、活动过程

　1．出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

　2．出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

　教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　3．幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

　红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？**躲在哪里？白色躲在哪里？

　4．出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

　为什么绿色躲在草丛里？

　师幼一起小结：绿色躲在草丛里，**躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

　5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

　6．游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

　六、活动延伸：

　到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

　教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇5

　设计意图：

　散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。

　活动目标：

　1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

　2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

　3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

　活动准备：

　1、多媒体课件、录音机。

　2、油画棒，纸。

　活动过程：

　一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

　今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？

　二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

　（一）欣赏第一遍。

　1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

　2、欣赏后提问：

　（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？

　（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

　（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

　（二）欣赏散文诗第二遍。

　1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。

　2、欣赏后提问：

　（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）

　（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）

　（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？

　（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

　师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

#教案# 导语如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来? 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　一、教学内容分析

　在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

　二、教学对象分析

　信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

　三、教学目标

　1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。

　2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。

　3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。

　四、教学重点

　1、信息技术的悠久历史。

　2、信息技术的发展趋势。

　3、合理的使用信息技术。

　五、教学难点

　1、信息技术的发展趋势。

　2、各种信息技术之间的关系。

　六、教学方法

　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　七、课时1课时

　教学过程：

　复习：提问：信息的四个特征？

　新课导入

　教师活动：

　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？

　首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？

　学生1:手机。

　学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。

　师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　一、信息技术的发展历史

　教师活动：

　IT（InformationTechnology）

　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　第一次：语言的使用

　第二次：文字的创造

　第三次：印刷术的发明

　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通

　过因特网、学生间互助、探究来学习）

　1、越来越友好的人机界面

　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

　DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

　举例子：查找并运行QQ2010.exe。

　WINDOWS如何实现（指定学生演示通过鼠标/图形界面操作）

　DOS下如何实现（教师演示）

　c:回车c:\>dirc:\>cdProgramFilesc:\>ProgramFiles>dirc:\>ProgramFiles>cdTencentc:\>Tencent

　c:\>Tencent>dirc:\>Tencent>qq2010.exe

　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

　（1）虚拟现实技术

　应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　（2）语音技术

　语音识别技术，语音合成技术

　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　（3）智能代理技术

　OFFICE助手

　可通过网络进一步了解相关概念

　2、越来越个性化的功能设计

　个性化手机个性化的电视节目选择

　学生活动：看书上第九页资料1—3

　3、越来越高的性价比

　教师活动：8bit=1B；1KB=210B；1MB=210KB；1GB=210MB；1TB=210GB

　教师活动：请同学注意观察教材第十页的表1-3。

　学生活动：认真看书上的表

　教师活动：从本张表你看出了什么问题？

　学生1：……

　学生2：……

　学生3：……

　师生小结：

　年份越近的，性能越来越来好，价格越来越来低。

　教师活动：由于书中列举的是2003年以前的普通家用计算机的主要性能参数和价格，可以为学生列举近几年的配置让学生了解。

　三、合理使用信息技术

　学生活动：辩论《信息技术的利与弊》

　学生1：……

　学生2：……

　学生3：……

　教师活动：面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

　网络犯罪形式：

　1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；

　2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；

　3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；

　4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。

　5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。

　教师活动：一起学习《全国青少年网络文明公约》内容

　要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

　四、小结

　这节课我们主要认识了信息技术的发展历史（主要是五次革命）和趋势（人性化和大众化），也掌握了如何合理、科学和健康的使用信息技术。

　板书设计

　1.2日新月异的信息技术

　1、信息技术的概念

　2、信息技术的悠久历史

　信息技术的五次革命

　（1）语言的使用

　（2）文字的创造

　（3）印刷术的发明

　（4）电报、电话、广播、电视和发明和普及

　（5）计算机技术与现代通信技术的普及应用

　3、信息技术的发展趋势

　（1）越来越友好的人机界面

　（2）越来越个性化的功能设计

　（3）越来越高的性价比

　4、合理使用信息技术

　避免沉迷于网络和游戏

　五、课后任务：

　教师活动：请同学课后准备下面的材料以备下节课用

　1、利用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。

　2、利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，并进行随堂提问，检查学生的学习情况。

篇二

　教学内容分析和设计

　《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

　教学对象分析

　上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。

　教学目标

　了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。

　教学重、难点

　从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。

　教学环境

　多媒体电脑网络教室

　教学策略

　教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

　教学过程

　一、信息技术的发展历史

　信息技术(it:tnformation technology)

　一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。

　1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；

　2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；

　3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；

　4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；

　5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。

　第一代：1946-1958年,电子计算机；

　第二代：1958-1964年，晶体管电子计算机；

　第三代：1964-1970年，集成电路计算机；

　*：1971-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；

　第五代：至今，智能化计算机。

　二、信息的发展趋势

　信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。

　大众化的具体表现：

　1)越来越友好的人机界面

　a、20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；

　b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；

　c、虚拟现实技术(产生时间：20世纪末)；

　三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术

　“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。

　分类：虚拟实景技术(如：虚拟游览故宫博物院)、虚拟虚景技术(如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机)。

　d、语音技术；

　语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。

　语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。

　语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。

　e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“*”程序。

　2)越来越个性化的功能设计

　3)越来越来高的性能价格比

　如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表计算机中存储容量的单位)。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。

　计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb),千兆字节(gb)。

　它们之间的换算关系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb

　三、合理使用信息技术

　面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

　网络犯罪形式：

　1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；

　2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；

　3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；

　4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。

　5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。

　课堂练习

　1、中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第(3)次信息技术革命有密切联系。

　2、21世纪，人类已经进入了( a )。

　a.信息时代 b.电子时代 c.高科技时代 d.现代化时间

　3、信息技术的英文全称是( a )，简称 it。

　(a)information technology (b)information technique

　(c)communication transmit (d)information transmit

　4、信息技术对社会发展的影响是多方面的 ，下面有关影响的描述正确的是( a )。

　(a)促进科技进步 (b)给人带来麻烦

　(c)创造新的人类文明 (d)加速产业的变革

　5、家中新买计算机的配置为：intel 奔腾4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用来表示cpu主频大小的是( a )。

　a、intel 奔腾42.8ghz b、256m c、80gb d、50x

篇三

　一、 教学目标分析：

　“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

　二、 教学内容分析：

　本章主要包括两大块：

　1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

　2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

　三、 学生学习状态分析：

　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　四、 教学重点：

　1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术

　五、 教学难点：

　1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术

　六、 教学方法：

　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　教学过程：

　复习：提问：信息的四个特征?

　新课导入 教师活动：

　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

　问题：上面的故事说明了什么?

　信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　一、 信息技术的发展历史

　教师活动：

　IT(Information Technology)

　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　第一次：语言的使用

　第二次：文字的创造

　第三次：印刷术的发明

　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　二、 信息技术的发展趋势：

　(只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)

　1、越来越友好的人机界面

　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)

　DOS：

　DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子：查看文件，复制文件，删除文件

　(1) WINDOWS如何实现(学生演示)

　(2) DOS下如何实现(教师演示)

　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

　①虚拟现实技术

　应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　②语音技术

　语音识别技术，语音合成技术

　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　③智能代理技术

　OFFICE助手

　可通过网络进一步了解相关概念

　2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声 认真看书上第九页资料

　3、越来越高的性价比

　教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表

　教师活动：从本张表你看出了什么问题?

　学生1：……

　学生2：……

　学生3：……

　师生小结：

　年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

　三、 合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：

　(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗?

　(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么?

　(3)在网上，谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。

　实践：

　利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

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